ГЛОБАЛЬНЫЙ СОЮЗ ГАРМОНИИ

2008

----------------------------------------

10. Международная Академия Гармонии/Мира и

всеобщее гармоничное образование

в информационном обществе

Проект концепции

Лев Семашко, руководитель проекта и

80 участников из 22 стран:

                                                                                                              Из России – 35;

                                                                                                            Из других стран – 45.

Публикация на 5 языках:

на русском: http://www.peacefromharmony.org/?cat=ru_c&key=316

на английском: http://www.peacefromharmony.org/?cat=en_c&key=277

на испанском: http://www.peacefromharmony.org/?cat=en_c&key=347

на китайском: http://www.peacefromharmony.org/?cat=ru_c&key=377

на румынском:

http://www.peacefromharmony.org/file/5157/WHPA_Project_in_Romanian.pdf

ФРАГМЕНТ

Чтобы нам когда-либо достичь реального мира в этом мире,

мы должны начинать с детей

Махатма Ганди

Мы должны подготовить революцию образования, которая неизбежна, еслимы собираемся смело встретить новые обстоятельства разума и контролировать их. Без совершенно нового подхода к образованию наша молодежь будет полностью лишена подготовки, чтобы встретить

будущий мир

Элеонора Рузвельт

Образование есть самое мощное оружие, которое вы

можете использовать, чтобы изменить мир

Нельсон Мандела

Никогда не сомневалась, что небольшая группа мыслящих,

и преданных граждан может изменить мир.

Напротив, именно так всегда и происходит.

Маргарет Мид

Резюме

1. Идея Международной Академии Гармонии (МАГ) впервые была высказана и обсуждена в ГСГ в марте-мае 2007 года среди соавторов Великой Хартии Гармонии. Первый вариант данного Проекта обсуждался 19 российскими членами ГСГ с 14 ноября 2007 по 28 января 2008, когда онбыл послан лидерам России: Президенту В.Путину, Кандидату в Президенты Д.Медведеву и Губернатору Санкт-Петербурга В.Матвиенко с предложением создать первую Академию Гармонии в Санкт-Петербурге. Проект обсуждался в течении года. За это время число его участников выросло до 80 из 22 стран. За это время было получено свыше 200 предложений, замечаний и дополнений, которые поступали и после публикации проекта отдельной книгой в 2008 на русском и английском языках.

2. Проект Концепции составляет основу для разработки его типовых реализующих проектов: 1.Учебного плана Академии, 2. Архитектурно-строительного (для строительства академического городка), 3. Финансового или Бизнес-проекта. Концептуальный проект дополняется практическими проектами и через них воплощается в жизнь. Для этих целей могла бы быть создана Транснациональная Образовательная Строительная Корпорация, которая бы строила типовые академические городки гармонии по всему миру как строят типовые атомные электростанции. Этим начнется глобализация гармоничного образования.

3. Проект был разработан с ориентацией на локализацию первой стандартной Академии Гармонии в России, в Санкт-Петербурге. Однако, филиалы Академии Гармонии могли бы создаваться одновременно по всему миру особенно в крупных городах. Полная реализация этого проекта во всемирном масштабе потребует 30-60 лет.

4. Проект Академии Гармонии является долгосрочным и стратегическим проектом ГСГ. Этот проект который объединяет другие проекты и выражает основной путь ГСГ к гармоничному миру и обществу через гармоничное образование.

1.Определение

1.1.Главная идея Международной Академии Гармонии:

Информационное и гармоничное общество, идущее на смену индустриальному, требует не традиционного одностороннего, а всестороннего гармоничного образования, соответствующего новому обществу универсальной информации и новой приоритетной ценности - гармонии.

Гармоничное образование основано на науке социальной и индивидуальной гармонии – тетрасоциологии (см. ее абрис в конце книги).

1.2.Краткое определение. Международная Академия Гармонии – начало, источник и генератор всеобщего гармоничного образования во всем мире в новом веке. Всеобщее гармоничное образование – это образование детей, молодежи и новых поколений как граждан глобальной гармоничной цивилизации на основе универсального научного знания социальной и индивидуальной гармонии.

2.Объективные тенденции гармонизации, порождающие необходимость гармоничного образования и Академии Гармонии

2.1.Вывод из объективных тенденций гармонизации: Международная Академия Гармония будет создана с неизбежностью. Весь вопрос заключается только:где и когда? Та страна, которая создаст первую Академию Гармонии – обеспечит себе инновационное гармоничное и опережающее развитие в 21 веке и станет колыбелью мировой гармонии.

2.2.Выигрыши страны, которая первая создаст Академию Гармонии:

1.Мировое лидерство в области супертехнологий гармоничного образования, обеспечивающих опережающее развитие по инновационному, гармоничному пути за счет нового качества населения как социального капитала.

2.Мировой приоритет в разработке научной теории гармонизации, стандартов гармоничного образования и подготовке соответствующих кадров.

3.Миссия мировой державы глобальной гармонизации многополярного развития: предложения восьмерке и ООН соответствующих инициатив, ведущих к гармоничному миру на планете.

4.Восполнение дефицита в новых гуманитарных, образовательных и социальных технологиях.

5.Наполнение государственной политики новым качеством экономической, политической и общественной гармонизации, которая может стать национальной идеей любой страны.

6.Генерирование новой государственной образовательной и социальной стратегии 21 века на основе объединяющей и вдохновляющей ценности гармонии как счастья, отсутствие которой деморализует молодежь.Эта ценность обеспечивает высшую мотивацию гармоничного инновационного поведения.

7.Стремительный рост позитивного международного имиджа страны.

8.Гармонизация межэтнических отношений в стране, а также ликвидация геноцида, расовой дискриминации, ксенофобии и фундаментализма за счет всеобщего гармоничного образования и вложений в социальный капитал.

9.Бесплатное школьное гармоничное образование и ликвидация неграмотности всех детей, в том числе из беднейших семей.

10.Постепенное решение социальных проблем бедности, преступности, коррупции, террора, насилия и т.п. на основе гармоничного мышления и его технологий.

3. Исторические основания Академии

Гармоничное образование и Академия Гармонии являются развитием на качественно новой основе науки социальной и индивидуальной гармонии целостного (холистического или альтернативного и гуманистического) и ценностного образования. Это мощное педагогическое течение, истоки которого восходят к французскому философу Жан Жаку Руссо (1712-1778), швейцарскому педагогу Иоахиму Песталоцци (1746 –1827). Оно продолжилось в 19 и 20 веках американским писателем Ральфом Эмерсоном (1803 – 1882), австрийским философом Рудольфом Штайнером (1861 - 1925), итальянским врачом Марией Монтессори (1870 – 1952), американским философом Джоном Дьюи (1859 –1952), швейцфрским психологом Карлом Юнгом (1875 -1961), австрийским философом Юваном Иллихом (1926 - 2002), бразильским педагогом Паоло Фрейре (1921 –1997) и многими другими. Это педагогическое направление требует рассматривать человека целостно и строить его образование в соответствии с природой и обществом в целом и нацеливать его на счастье и высшие духовные цели, такие как сострадание, мир и другие.

4.Глобальное образование как гармоничное образование

(Дополнение 2009)

Одномерная индустриальная цивилизация с приоритетом максимальной прибыли требует одномерного человека (Маркузе) и одномерного образования, ограниченного узкой специализацией, обеспечивающей индустриальный приоритет. Процессы глобализации, которые начали стремительно нарастать с 1990 года с распада СССР и устранением их главного барьера, требуют глобального человека (мирового гражданина) и глобального образования, которое развивается параллельно с глобализацией. Взаимная связь обоих процессов составляет их социокибернетическую перспективу. Оба процесса свидетельствуют о рождении новой гармоничной цивилизации, идущей на смену индустриальной цивилизации, и нового гармоничного образования, необходимого для этой цивилизации. Единую глубокую сущность обоих процессов составляет глобальная социальная гармония, которая единственная способна обеспечить выживание, устойчивое развитие и процветание для всех народов единого взаимосвязанного (глобального) мира. Эти процессы осознаны и проанализированы на основе научной теории социальной и индивидуальной гармонии – тетрасоциологии, представленной в 19 проектах Глобального Союза Гармонии, венчающим из которых является проект «Всеобщей Декларации Гармоничной Цивилизации».

Хотя гармоничное образование не было востребовано в индустриальной цивилизации, однако его зачатки интенсивно развивались в самых разных педагогических школах и образовательных направлениях, получивших разные названия: интегральное, холистическое, альтернативное, гуманистическое, ценностное и т.п. образование.

Истоки этих течений восходят к французскому философу Жан Жаку Руссо (1712-1778), швейцарскому педагогу Иохиму Песталоцци (1746 –1827) и продолжились в 19 и 20 веках американским писателем Ральфом Эмерсоном (1803 – 1882), австрийским философом Рудольфом Штайнером (1861 - 1925), итальянским врачом Марией Монтессори (1870 – 1952), американским философом Джоном Дьюи (1859 –1952), швейцфрским психологом Карлом Юнгом (1875 -1961), австрийским философом Иваном Иллихом (1926 - 2002), бразильским педагогом Паоло Фрейре (1921 –1997) и многими другими. Это педагогическое направление требует рассматривать человека целостно и строить его образование в соответствии с природой и обществом в целом.

Перечислим некоторые его современные примеры:

Международный Центр Образования Шри Ауробиндо (с 1943) в Индии, основной целью которого является развитие системы интегрального образования, основанного на понимании человека как интегрального существа, объединяющего в себе пять аспектов личности: физический, витальный, ментальный, психический и духовный.

Интегральная начальная школа (Сан Диего, Калифорния) направлена на постоянное образование «разума, тела, сердца и души", основанное на интегральной философии образования Шри Ауробиндо.

Академия школ научной гармонии, объединяющая 14 «школ гармонии», созданные в штатах Техас и Луизиана в США с 2000г. Однако, их гармония ограничена математическими и естественными науками.

Сока Университет, созданный в Японии буддийским лидером Дайсаку Икеда в 1971 г. на основе гуманистической педагогики известного японского педагога Макагичи, провозглашающей главной целью образования счастье ученика на основе гармонии.

Однако, несмотря на богатую предысторию, научное понятие «гармоничное образование» не сложилось до сих пор. Причиной этого являлось отсутствие науки социальной гармонии. Ее появление в виде тетрасоциологии позволило научно определить гармоничное образование как сбалансирование по четырем сферам социальной и индивидуальной гармонии информирование, учение, обучение и воспитание человека на протяжении всей его жизни, которое необходимо и приемлемо людям всех без исключения народов, религий и культур. Это обусловлено тем, что все общества, народы и люди в равной мере пронизаны глубокой структурой социальной и индивидуальной гармонии. Если это действительно так, то гармоничное образование, по определению, является глобальным образованием. В свою очередь, подлинно глобальное образование может быть только гармоничным образованием и никаким другим. Основные аспекты этого образования раскрыты в проекте ГСГ: «Международная Академия Гармонии/Мира и всеобщее гармоничное образование».

5. Миссия, цели, мотивация, идейная платформа и кадры
Академии Гармонии

5.1.Миссия Международной Академии Гармонии:

Сформировать у новых поколений научное понимание неизбежности глобальной сознательной гармонии и гармоничной цивилизации, обеспечивающей выживание, нерушимый мир, устойчивое развитие и процветании человечества и каждого народа. Обеспечить формирование у молодежи и будущих поколений ВЕЛИКОЙ МЕЧТЫ О ГАРМОНИИ-СЧАСТЬЕкак приоритетной ценности

5.4.Цели Академии:

1.Подготовка необходимых научных, информационных, кадровых и организационных ресурсов для системы всеобщего гармоничного образования.

2.Развитие у молодежи и новых поколений гармоничного сознания и мировоззрения, представленного в Великой Хартии Гармонии и других документах Глобального Союза Гармонии.

3.Подготовка дипломированных специалистов международного уровня всех степеней (бакалавр, магистр, доктор) для всех сфер занятости, способных профессионально гармонизировать все отрасли и институты этих сфер в любых человеческих общностях, в разных странах и локальных цивилизациях мира.

4.Подготовка и утверждение в национальных и международных правительственных органах списка новых специальностей гармонизирующего блока, дополняющий мировой перечень специальностей.

5.Подготовка и утверждение в национальных и международных органах образования списка новых учебных дисциплин и курсов гармонизирующего блока для школ, колледжей и университетов.

6.Переподготовка и повышение квалификации преподавателей всех учебных заведений по гармонизирующему блоку гуманитарных дисциплин.

7.Научные исследования сфер общества и человека, сферных классов и соответствующих закономерностей гармонизации для обеспечения высокого качества образования специалистов гармонизирующего блока.

8.Развитие в Академии международной тетрасоциологической школы научных исследований по всем их направлениям.

5.5.Результат и личностные преимущества. Обладатели гармоничного образования выгодно отличаются следующими качествами: универсальное гармоничное мировоззрение, мечта о гармонии-счастье – ведущий жизненный ориентир, приоритет ценностей гармонии, исключение мотивации насилия и вражды, гармоничный образ жизни и гармоничное развитие личности, владение универсальной информацией, способность к целостным гармоничным решениям, свободная ориентация в любых социальных ситуациях и институтах, инновационное гармоничное мышление, социальная ответственность, стремление к гармоничному сотрудничеству и партнерству, готовность к деловой гармоничной активности и гармонизации в любой сфере.

5.6.Миротворческая мотивация Академии. В мире существуют тысячи военных училищ и академий, в том числе «Королевских», «Императорских», «Президентских» и т.п., которые учат уничтожать, убивать и разрушать. В то же время в мире до сих пор нет ни одной Академии, которая бы учила социальной гармонии, чтобы предотвращать войны, бедность, вражду и другие разрушительные крайности, патологии и травмы человечества. Академия Гармонии восполняет этот культурный, образовательный и гуманитарный пробел человечества.

5.8.Консолидирующая идейная/научная платформа Академии.
Ее составляет новая социальная наука информационного общества
тетрасоциология и глобальное сознание (мировоззрение) социаль-
ной гармонии, представленное в Великой Хартии Гармонии (http://peacefromharmony.org/?cat=ru_c&key=4). Глобальное сознание основано на плюрализме и сохраняет идейное и культурное разнообразие менталитета народов мира в рамках гармонии. Великая Хартия Гармонии составляет базовый документ Академии, на основе которого создаются все другие ее документы: Устав, Учебные планы, Внутренние Нормы, Конкурсные правила преподавателей и т.п.

5.9.Межконфессиональный характер Академии. Важнейший аспект Академии Гармонии – межконфессиональная гармония, обеспечиваемая в Академии гармоничной организацией образования и жизни в ней. Межконфессиональной гармонии в Академии служат специальные теоретические курсы религиозной гармонизации, глубокое изучение основ всех мировых религий, практические занятия в межконфессиональных группах, овладение общими языками общения: эсперанто и английским, создание общих культурных и художественных программ и т.п. Для исполнения ежедневных религиозных ритуалов в свободное время студентов и преподавателей создаются молитвенные места основных мировых религий. В то же время в Академии предполагаются общерелигиозные молитвы и молитвы мирового единства по примеру городской школы Мотессори Ягдиша Ганди в Индии. В то же время в Академии предполагаются общие религиозные молитвы и молитвы всемирного единства по примеру городской школы Монтессори Ягдиша Ганди в Индии.

5.10.Толерантность – исходная ступень гармонии. Толерантность – главное требование и культурная основа Академии Гармонии. Гармония начинается с толерантности. Студенты или преподаватели, не способные установить гармоничные или просто толерантные партнерские отношения между собой, постоянно враждующие между собой и с другими этническими и религиозными группами, исключаются из Академии или разделяются специальной комиссией на некоторый испытательный и подготовительный период (на этот счет разрабатываются специальные правила). Очевидно, что далеко не все современные люди, в том числе верующие, воспитанные в традиционном индустриальном духе, способны обучаться и преподавать в Академии Гармонии, жить в ней по законам гармонии.

5.13.Гармонизация – инновационный путь развития человечества. Для осуществления гармонизации как инновационного пути развития каждой страны и человечества необходим мощный современный педагогический и научно-исследовательский центр в лице Академии Гармонии, способной быть генератором всеобщего гармоничного образования и подготовить специалистов по гармонизации для всех сфер, в том числе для различных структур власти.Академия Гармонии - первое учебное учреждение новой системы всеобщего гармоничного образования, его источник и генератор.

6.Структура Академии, новые специальности, дисциплины и
особенности учебного процесса

6.1.Структура Академии: четыре факультета гармонизации, соответствующие четырем сферам и сферным классам человечества и каждой общности. Система законов тетрасоциологии, сформулированная выше, является научной основой структуры Академии и содержания обучения в ней. Социальная и индивидуальная гармония определяются четырьмя сферами, которым соответствуют четыре факультета Академии, а также организация знания в сферные блоки и его преподавания на каждом факультете и курсе. Каждый факультет готовит новых специалистов по гармонизации в рамках традиционных профессий (см. перечень профессий и специальностей ниже). На первом этапе (2 года) осуществляется повышение квалификации школьных и университетскихпреподавателей по гармонизирующему блоку гуманитарных дисциплин.

Каждый факультет объединяет ряд кафедр гармонизации. Каждая кафедра есть базовый блок профилирующих дисциплин, который объединяет комплекс специализированных лекционных предметных курсов гармонизации. Перечень кафедр выражает сознательное и активное развитие новых научных дисциплин и направлений преподавания в информационном обществе в отличие от их стихийного возникновения и пассивного развития в индустриальном обществе. Перечень кафедр и профилирующих дисциплин Академии составлен по максимуму (на сегодняшний день). Практическое их введение будет осуществляться по ежегодным планам каждого этапа становления и развития Академии. Наполнение базовых блоков меняется со временем в связи с изменяющимися социальными и научными условиями.

6.2.Общий перечень кафедр (базовых блоков профилирующих дисциплин) по факультетам Академии Гармонии:

Факультет 1: Гармонизация Социосферы (Социосферная Гармонизация); Кафедры:

1.Теория социальной гармонии и гармонизации социальных учреждений

2.Теория индивидуальной гармонии и гармонизации личности

3.Гармонизация социальной антропологии

4.Актерское мастерство для гармонизации поведения

5.Психологическая гармонизация (тетрапсихология)

6.Гармоничное образование и гармонизация образования (тетраобразование)

7.Гармонизация педагогики и педагогика гармонии (тетрапедагогика)

8.Гармонизация социальной работы

9.Гармонизация детского дошкольного воспитания и развития

10.Гармонизация школьного образования, воспитания и развития

11.Гармонизация университетского образования, воспитания и развития

12.Семейная гармонизация и гармония семьи

13.Гармонизация медицины и гармоничная медицина

14.Айкидо как гармонизация физического сопротивления

15.Гармонизация спорта и спортивная гармония

16.Гармонизирующие виды спорта (Спортивная кафедра)

17.Гармонизация единства четырех сфер, рынков и классов социальными ресурсами и технологиями.

Факультет 2: Гармонизация Инфосферы (Инфосферная Гармонизация); Кафедры:

1.Культура гармоничного мира и толерантности

2.История мировой культуры гармонии

3.Философия гармонии и гармонизации: Тетрафилософия

4.История гармоничных эпох, народов и культур человечества

5.Диалектическое моделирование гармонии и гармонизации; гармония диалектического моделирования

6.Тетрасоциология: научная теория и социология гармонии информационного общества

7.Тетрасоциологические исследования

8.История и значение сайта «Мир из гармонии»

9.«Великая Хартия Гармонии»: содержание и мировое значение

10.«Календарь Гармоничной Эры»: содержание, глобальное значение и развитие

11.Международный билингвизм: Эсперанто и Английский (+ Русский)

12.Системная лингвистика и гармонизация

13.Искусство гармонии и гармонизация искусства

14.Золотое Правило и гармонизация мировых религий

15.Гармонизация диалога и диалог в гармонии

16.Гармонизация средств массовой информации

17.Теории информации в гармонизации

18.Сферная статистика гармонизации (тетрастатистика)

19.Гармонизирующие информационные технологии для молодежи 10-25 лет

20.Гармонизация сознания (тетрасознание)

21.Естественнонаучные и математические основы гармонии и гармонизации

22.Синергетика гармонии и гармонизация синергетики (тетрасинергетика)

23.Социокибернетика гармонии и гармонизации социокибернетики

24.Соционика гармонии и гармонизация соционики

25.Консалтинг гармонизации и гармонизация консалтинга

26.Гармонизирующее творчество (литература, поэзия, живопись, музыка, дизайн…)

27.Гармонизация единства четырех сфер, рынков и классов информационными ресурсами и технологиями.

Факультет 3. Гармонизация Оргсферы (Оргсферная Гармонизация); Кафедры:

1.Теория гармонизирующих и гармоничных организаций (тетраорганизации)

2.Гармонизация демократии (тетрадемократия)

3.Гармонизация права (тетраправоведение)

4.Избирательное право детей

5.Гармонизация разоружения и международной безопасности

6.Политическая гармонизация (тетраполитика и тетраполитология)

7.Правительственная и парламентская гармонизация (тетраправительство, тетрапарламент)

8.Гармонизация менеджмента (тетраменеджмент)

9.Финансовая гармонизация (тетрафинансы)

10.Гармонизация PR

11.Гармонизирующая конфликтология и конфликтология гармонии

12.Гармонизация политической психологии и психология политической гармонии

13.Гармонизация многополюсного мирового порядка и международных отношений

14.Глобальный Союз Гармонии: значение для социальной гармонизации

15.Строительство социальной гармонии в Европейском Союзе

16.Строительство социальной гармонии в Китае

17.Строительство Евразийской гармонии

18.Строительство социально-политической соборности (гармонии) в России

19.Специфика перехода к социальной гармонии разных групп стран

20.Лидерство в социальной гармонии

21.Практика гармонизации в различных организациях Глобального Союза Гармонии

22.Гармонизация единства четырех сфер, рынков и классов организационными ресурсами и технологиями.

Факультет 4. Гармонизация Техносферы (Экономическая Гармонизация); Кафедры:

1.Экономическая гармонизация (тетраэкономика)

2.Гармонизация маркетинга (тетрамаркетинг)

3.Гармонизация потребления, консюмеризма (тетраконсюмеризм)

4.Гармонизация экспорта и импорта (тетра-экспорт-импорт)

5.Экологическая гармонизация (тетраэкология)

6.Гармонизация техники и гармоничная техника (тетратехника)

7.Гармонизирующее техническое творчество (народные промыслы, рукоделие, техническое моделирование и т.п.)

8.Гармонизация единства четырех сфер, рынков и классов экономическими ресурсами и технологиями. 

6.3.Новые специальности гармонизирующего блока, подготавливаемые в Академии Гармонии (на первых этапах)

Специалисты по гармонизации необходимы не только социальной сфере: образованию, здравоохранению, психотерапии, спорту и т.п., но и другим сферам: производственным структурам всех отраслей, политическим организациям, органам власти и т.п. Специалисты по гармонизации обеспечивают значительное повышение эффективности любой деятельности за счет нового подхода к ее организации, мотивации и информационному обеспечению.

6.4.Перечень новых учебных дисциплин гармонизирующего блока для школ и университетов на ближайшие 5-10 лет с постепенным их введением и последующим расширением:

1.Теория индивидуальной гармонизации и гармонии личности

2.Теория социальной гармонизации

3.Культура гармоничного мира и толерантности

4.История мировой культуры гармонии

5.Философия гармонии и гармонизации

6.Тетрасоциология (научная теория и социология гармонии)

7.Международный билингвизм: Эсперанто и Английский

8.Золотое Правило и гармонизация мировых религий

9.Гармонизирующие информационные технологии для молодежи

10.Политическая гармонизация

11.Гармонизация права

12.Избирательное право детей

13.Гармонизация менеджмента и менеджмент гармонизации

14.Финансовая гармонизация

15.Экономическая гармонизация

16.Гармонизация маркетинга

17.Гармонизация потребления,

18.Экологическая гармонизация

6.5.Учебный процесс. Основное требование Академии Гармонии заключается в том, чтобы в ней весь учебный процесс и вся ее жизнь были подчинены стремлению к социальной и индивидуальной гармонии. Нужно, чтобы Академия не только учила гармонизации, но и жила ею, чтобы каждый студент и преподаватель стремились к гармоническому развитию на каждой лекции и каждом занятии, гармонизировали свою личность, свой образ жизни, чувств, мышления и поведения; чтобы они подавали друг другу примеры гармонизации.

6.6.Учебный план подготовки по всем специальностям Академии должен включать 4 сферных базовых комплекса/блока учебных дисциплин, соответствующих сферам общества/человека, но в разной временной пропорции в пределах от 25 до 100% в зависимости от специализации. Такое построение учебных планов обеспечивает и гармоничное образование по всем сферам, и усиленную (приоритетную) подготовку по одной сфере испециальности.

6.7.Перемена занятий в учебном процессе. В каждом блоке выделяется набор обязательных дисциплин/курсов, который дополняется на 25% набором дисциплин/курсов по выбору студентов. Устанавливается 4-дневный цикл перемены занятий: каждый день изучаются дисциплины одного блока. Перемена занятий гармонизирует образ жизни и занятий студентов Академии. Каждый день у студентов 3 пары (по 90 минут) теоретических дисциплин и одна пара практических занятий (спорт, техническое и художественное творчество и т.п.), что гармонизирует теоретические знания и практические навыки студентов Академии. Кроме того, по желанию студентов для их гармонизации, но в рамках возможностей Академии, могут быть введены дополнительные занятия.

6.8.Сроки, языки и специальные занятия. Общий срок обучения на всех факультетах: 5 лет – бакалавр; 6 лет – магистр; 9 лет - доктор. Первый год для всех студентов является подготовительным годом, посвященным в первую очередь языковой подготовке по трем языкам: русский, английский и эсперанто, а также общей подготовке по истории мировой культуры гармонии, тетрасоциологии и актерскому мастерству.Эсперанто вводится для преодоления языковой дискриминации и обеспечения универсального билингвизма. Предполагается, что лекционные курсы будут читаться поровну на трех языках: русский, английский и эсперанто. Актерское мастерство вводится для приобретения навыков управления эмоциями и межнациональными культурными отношениями студентов Академии.

6.9.Диалоговый и игровой характер занятий. Вместо экзаменов студенты готовят и защищают по каждой дисциплине курсовые проекты гармонизации, защита которых в межкультурной и межнациональной среде приравнивается к экзамену. Преподаватели читают лекции-диалоги, нацеленные на разработку студенческих проектов гармонизации. Основная миссия преподавателя - консультант, помощник студента в подготовке проектов гармонизации, его старший товарищ. Семинарские занятия по теоретическим дисциплинам ведутся в стиле командных деловых игр (диалогов) и творческих заданий, среди которых могут быть и студенческие доклады. В конце каждого курса преподаватель проводит социологический опрос студентов и выявляет их оценку своего курса. В процессе обучения основной акцент делается не на запоминание, а на практическое применение знаний и умение найти необходимую информацию в Интернете.

6.10.Численность. Предполагается, что общая численность студентов Академии Гармонии, из соображений экологии и гармонии, не должна превышать 10 тысяч, по 2500 на каждом факультете, с приемом каждый год на первый курс 2000 студентов (по 500 на каждый факультет). Число повышающих квалификацию – 1 тысяча человек. Число докторантов: 250-500 человек. Число постоянных и приглашенных зарубежных преподавателей примерно 1 тысяча, из расчета 1 преподаватель на 10 студентов. Обслуживающий персонал всех видов: от уборщиц до лаборантов и секретарей, примерно 1500 человек. Итого, общая численность Академии при полном ее развитии составит примерно 14 тысяч человек, а с учетом семей преподавателей, обслуживающего персонала, студентов и докторантов составит примерно 16-18 тысяч человек.

6.11.Платность обучения. Обучение в Академии – платное. Со временем - на уровне элитных университетов мира. Платность обучения предполагает, что от 25 до 50% мест в Академии могут быть бюджетными, т.е. оплачиваемые из бюджетов разных государств для соответствующих квот студентов, обучающихся за государственный счет.

6.12.Филиалы Академии. После полного ввода, который потребует примерно 6 лет, первая Академия Гармонии начнет активную политику внедрения ее филиалов по всем странам и континентам с продажей ее лицензий и образовательных стандартов как образовательного «ноу-хау» по мировым ценам.

8. Локализация, дизайн, архитектура и международное
признание Академии

8.1.Локализация, т.е. выбор страны и места (города) для Академии и штаб-квартиры Глобального Союза Гармонии (они неразрывны идейно и организационно, поэтому они неразрывны пространственно) имеет чрезвычайно важное значение и определяется следующими критериями:

1. Всесторонняя поддержка власти,

2.Создание наиболее благоприятных условий, прежде всего в финансировании и выделении необходимых помещений на первые два этапа,

8.3.Санкт-Петербургобладает наиболее благоприятными образовательными предпосылками для Академии Гармонии. В городе существуют десятки университетов и сотни школ. Главное, здесь возникли более 200 оригинальных эффективных методик обучения, не имеющих аналогов в мире,определенная часть которых может быть использована в Академии Гармонии. Здесь также мощно представлены учебные учреждения, обеспечивающие развитие как художественных, так и рациональных практических навыков. Этот образовательный опыт также найдет применение в Академии Гармонии. Поэтому Санкт-Петербург представляет наиболее благоприятную образовательную почву для Академии Гармонии.

8.4.Пространственный дизайн. На первом и втором этапах (4 года) Академия может размещаться в любых, годных для процесса обучения, помещениях, площадью до 2 тыс. кв.м. Но в своем полном развитии на третьем этапе необходим Комплекс Зданий Академии Гармонии (КЗАГ) или Академический городок «Гармония», соответствующий по всем экологическим, санитарным, бытовым и прочим требованиям названию «Академия ГАРМОНИИ».

8.5.Комплекс Зданий Академии Гармонии (КЗАГ) на площади 2-4 кв. км. включает, по крайней мере, 9 зданий: 

1. Главное здание Академии Гармонии в виде четырех совмещенных полусфер, предназначенных для соответствующих факультетов по 2500 студентов. Также в этом здании повышают квалификацию около 1000 преподавателей (по 250 на каждом факультете). Здесь также размещается примерно 80-100 кафедр (в среднем по 20-25 на факультете) средней численностью по 12-14 преподавателей с отдельным кабинетом для каждого преподавателя; и центральный административный корпус: ректорат, четыре деканата, приемная комиссия и общие службы.

2-5. Четыре жилых здания: три студенческих общежития на 4000 студентов каждый и дом для 2,5 тысяч преподавателей и вспомогательного персонала, вместе с семьями – на 5-7 тысяч человек.

6. Детский центр на 1000 детей сотрудников и студентов, включающий среднюю школу, детскую и школьную библиотеки, детский спортивный и развлекательный центр, детский сад, детскую поликлинику и больницу и т.п.

7. Здание Спортивно-оздоровительного комплекса: крытый стадион, корты, бассейн, медицинский центр с больницей, поликлиникой и аптекой, тренажерные залы, фитнес и т.п.

8. Здание Культурно-информационного центра: концертный и конференц-зал на 1500 мест, кинотеатр на 500 мест, 20-30 помещений вместимостью по 75-100 человек для проведения собраний различных общин, культурных и научных объединений, молитвенные помещения основных мировых религий, общая библиотека, театр, интернет-залы, различные студии: музыкальные, изо и т.п.

9. Торгово-бытовой комплекс: гостиница на 1500 мест, ресторан на 1500 мест, кафе, магазины всех профилей, бытовые службы всех назначений и т.п.

10. Лес, лесной массив.

11. Река, озеро, морское побережье.

8.6.Архитектурный дизайн. Эти 9 зданий, предназначенных для обучения 11 тысяч человек (10 тысяч студентов и 1000 преподавателей, повышающих квалификацию), проживания и обслуживания 15-18 тысяч человек (вместе с преподавателями и вспомогательным персоналом) должны быть выполнены в едином, гармоничном архитектурном стиле. Его наиболее адекватным выражением является пространственная сфера или полусфера. Сферный архитектурный дизайн будет наиболее соответствующим архитектурным выражением Академии Гармонии.

8.7.Экологический дизайн КЗАГ и его площадь. КЗАГ должен располагаться в экологически безупречном и истинно гармоничном месте: в пригороде большого города, в лесной зоне рядом с обширным водоемом: большим озером, рекой или на берегу моря. Площадь КЗАГ должна быть не менее 2-4 квадратных километров, которые должны быть обустроены по всем правилам парковой зоны с выходами в естественные лесные и прибрежные пространства. Точная площадь этого пространства будет определена в результате архитектурного проектирования.

8.8.Международное признание. Академия Гармонии найдет Международное признание со временем, по мере своего развития. Первой мощной акцией глобального масштаба было бы проведение в 2010 году на базе этой Академии Международной Конференции под эгидой ООН «Культура гармоничного мира для детей в 2011-2020 годах». Дело в том, что в 2010 году закончится Декада ООН «Культура мира для детей в 2000-2010 года» и встанет вопрос о новой декаде мира для детей. Предложенная Конференция, проведенная в Санкт-Петербурге на базе его Академии Гармонии значительно повысит международный культурный и мирный авторитет России и Петербурга, а также утвердит международный авторитет Академии Гармонии.

В 2013 году, когда будет построен КЗАГ, возможно проведение второй аналогичной мирной Конференции на базе Академии Гармонии. На этой Конференции возможно юридическое закрепление эгиды ООН и ЮНЕСКО над ней и определение ее финансирования с их стороны. Большую роль Академия Гармония может сыграть в подготовке и проведении Саммита АТЭСв 2012 как «Саммита Восточной (или Евразийской) Гармонии», и зимних Олимпийских Игр в Сочи в 2014 году, в частности, в придании им нового ценностного смысла как «Первой в мире Олимпиады гармонии и спортивной гармонизации».

9. Этапы развития и финансирования Академии

(На примере Санкт-Петербурга, Россия)

Проект глобального значения и высшей сложности не может быть реализован быстро и в один этап. Необходимо четко различать стратегические цели Академии Гармонии, представленные выше, от поэтапных задач их реализации. Предполагаются три этапа (2008-2013) создания Академии Гармонии в Санкт-Петербурге и четвертый этап (2013-2024) ее широкого распространения по стране вместе с массовым внедрением системы гармоничного образования, а также по миру. На последних этапах предполагается овладение Академией функций открытого Университета (дистанционного обучения).

9.5.Кафедры и подразделения Академии Гармонии на 1-м этапе: 2008-2009

8 кафедр Академии Гармонии на 2008-2009гг.:

1. Культура гармоничного мира и толерантности (Факультет Инфосферной гармонии)

2. Теория социальной гармонии (Факультет Социосферной гармонии)

3. Теория индивидуальной гармонии (Факультет Социосферной гармонии)

4. История мировой культуры гармонии (Факультет Инфосферной гармонии)

5. Тетрасоциология (Факультет Инфосферной гармонии)

6. Кафедра языков. Международный билингвизм: Эсперанто и Английский: + Русский

7. Актерское мастерство для гармонизации поведения (Факультет Социосферной гармонии)

8. Психологической гармонизации (Факультет Социосферной гармонии)

9.8.Семь подразделений Академии Гармонии на 2008-2009гг.:

1.Подразделение: Учебный департамент: Повышение квалификации преподавателей школ и университетов

2.Подразделение: Проектирование, производство и реализация продуктов гармонизирующей информационной технологии

3. Подразделение: Академическое Издательство «Гармония»

4.Подразделение: Международные связи и инвестирование

5.Подразделение:Хозяйственно-финансово-юридическое управление: АХО, Бухгалтерия, Отдел Кадров, Юридический Отдел

6.Подразделение: Правление Глобального Союза Гармони;

7. Подразделение: Организация проектирования и строительства комплекса зданий Академии Гармонии

9.9.Необходимое минимальное финансирование (бюджет) Академии на 2008 год:

1. Зарплата преподавателей и сотрудников 15 первоначальных кафедр и подразделений Академии Гармонии из средней их численности по 5 человек со средней месячной оплатой 15 тысяч рублей = 5х15х15х12 = 13 500 000 рублей (тринадцать миллионов пятьсот тысячрублей в год). (15 т.р. в месяц – стартовая средняя зарплата, которая будет постоянно расти с 2009 года, когда Академия начнет получать собственные доходы от своей деятельности).

2. Зарплата вспомогательного персонала: лаборанты, секретари, охрана, уборка и т.п.: 25 человек со средней месячной оплатой 10 тысяч рублей = 25х10х12 = 3млн. руб.

2.Оборудование: мебель, канцтовары, компьютеры (51 единица) и средства связи (телефон, факс, ксерокс) на 15 помещений = 7 000 000 (семь миллионов рублей)

Финансирование проектирования КЗАГ: 15 млн. руб.

ИТОГО ФИНАНСИРОВАНИЯ НА 2008 год: 38,5 млн. руб.

Необходимое минимальное финансирование Академии на 2009 год: 38,5 млн. руб.

ВСЕГО НА 2 года финансирование (бюджет) = 77 млн. руб.

9.10.Помещения на 2008-2009:

1. 15 офисных помещений для 15 первоначальных кафедр и подразделений Академии Гармонии по 30 кв.м. = 450 кв. м.

2. 4 лекционных помещения на 80 человек по 120 кв.м. = 480 кв.м.

3. 16 семинарских помещений по 20 человек по 30 кв.м. = 480

ВСЕГО ПОМЕЩЕНИЙ НА 2008-2009: 1410 кв.м.

9.12.Общий вопрос: на что лучше тратить деньги? Как сообщил В. Гергель, на ликвидацию последствий молодежного вандализма только Москва тратит ежегодно более 20 млрд рублей – это 80% стоимости создания Академии Гармонии в течении 6 лет. На что лучше потратить эти деньги? Не целесообразнее ли их использовать на создание Академии Гармонии и всеобщего гармоничного образования в Москве, чтобы исключить вандализм и не выбрасывать их каждый год на ветер?

11.Лекционные курсы, предлагаемые авторами проекта
Академии Гармонии:

Список около 100 лекционных курсов 55 участников проекта (http://www.peacefromharmony.org/?cat=ru_c&key=316)

К содержанию