На русском: https://peacefromharmony.org/?cat=ru_c&key=1146

На английском: https://peacefromharmony.org/?cat=en_c&key=1292 

1. Введение: За пределами фрагментации

В эпоху эскалации системных кризисов — экологического, политического, эпистемологического — «БукварьНаукиМира» (БНМ) представляет структурную модель устойчивого мира, основанную на фрактальной организации социальных сфер. Эта модель предлагает научно обоснованную, цифровую и образовательно масштабируемую структуру, основанную на 16 Сферах — вечных структурах общественной деятельности — и их взаимодействии посредством рекурсивных процессов и гармоничного сопряжения.

Разработанный в контексте Целей устойчивого развития ООН (ЦУР), особенно Целей 3 (Хорошее здоровье и благополучие), 4 (Качественное образование), 16 (Мир, правосудие и эффективные институты) и 17 (Партнерство в интересах достижения целей), БНМ предлагает трансдисциплинарную методологию для системного понимания и продвижения мира. Эта модель также совместима с:

● Программой мирного образования в духе глобальной гражданственности ЮНЕСКО (GCED) с её акцентом на системном мышлении, социальной сплочённости и глобальной солидарности;

● Программой обучения ОЭСР 2030, в которой приоритет отдаётся компетенции, основанной на взаимодействии, совместной деятельности и трансформации.

2. Фрактальная структура сфер и сферонов

В основе этой модели лежит принцип, согласно которому человеческое общество состоит из 16 фундаментальных сфер, каждая из которых выражает и содержит четыре основные категории ресурсов и процессов: люди, информация, организация и вещи, которые вместе именуются ЛИОВ.

Эти сферы организованы фрактально:

● Каждая сфера содержит все четыре элемента ЛИОВ.

● Каждый элемент ЛИОВ, в свою очередь, рекурсивно разворачивается в четыре дополнительных подраздела.

● Это создаёт самоподобную масштабируемую структуру, отражающую единство через сложность.

Эта фрактальная логика отражает системы в математике, биологии и теории информации и применяется здесь как социологический инструмент системной когерентности. Рекурсивная структура формализована законом тетрарной фрактальной рекурсии, выражаемым формулой 4 × 4ⁿ, где каждый уровень социальной организации (индивидуальный, общественный, национальный, глобальный) отражает вложенную когерентность.

Эта структура согласуется с акцентом ОЭСР на взаимосвязанных компетенциях и призывом ЮНЕСКО к трансверсальной, междисциплинарной грамотности.

3. Связность: механизм социальной жизнеспособности

Функциональная сила системы заключается в связности — интерактивных отношениях между сферами. Каждая сфера и сферон, будучи самоструктурированными, не могут функционировать автономно. В БНМ это описывается принципом, заимствованным у Анаксагора: «Всё во всём — всё в четырёх — четыре во всём — четыре в четырёх».

Эта связность не просто аналогическая; она отражает операциональную потребность. Для поддержания мира в любой системе (от семьи до национального государства) необходимо взаимное усиление:

● благополучия человека (Л)

● систем знаний (И)

● институциональной координации (И)

● материальной инфраструктуры (В)

Эта динамическая взаимозависимость обеспечивает устойчивость, адаптивность и равновесие, а также служит важным отличием от механистических или линейных моделей социального планирования.

Для образовательных моделей, согласованных с ЮНЕСКО и ОЭСР, такая взаимозависимость играет ключевую роль в развитии системного и опережающего мышления, коллективного благополучия и совместной ответственности.

4. От диалектики к квалиметрии: измерение социальной гармонии

БНМ развивает модель квалиметрии, т.е. статистического и вычислительного измерения качества внутри и между социальными сферами. Этот подход выходит за рамки классических показателей (ВВП, уровень преступности и т.д.) и переходит к многомерному рекурсивному отображению социальных взаимосвязей. Это формализовано в системе, называемой «Сферная глобальная статистика» (GlobStat, ГлобСтат), которая предоставляет:

● Индикаторы гармонии и дисбаланса между сферами и сферонами.

● Лонгитюдные данные о системных связях и сбоях.

● Основу для социального планирования и миростроительства с использованием ИИ.

ГлобСтат служит основой для «Сферного Искусственного Интеллекта» (СИИ) — предлагаемой образовательной и аналитической системы, позволяющей гражданам, политикам и студентам визуализировать, моделировать, верифицировать и улучшать системные взаимозависимости от локального до глобального уровня.

Такие подходы соответствуют целям «Компаса обучения» ОЭСР:

● Использование ИИ и грамотности в области данных на благо общества

● Поощрение учащихся к взаимодействию со сложными системами

● Содействие принятию этических решений в сфере технологий и общества.

5. Образование для вечного мира: сферное пространство-время

Чтобы рассматривать мир не как абстрактную ценность, а как измеримый системный результат, БНМ вводит концепцию сферного социального пространства-времени (ССПВ). ССПВ представляет собой четырехмерное картирование процессов социального развития, предоставляющее картографическую основу для:

● Разработки учебных программ по образованию в области мира

● Системного принятия решений в государственной политике

● Этического проектирования ИИ, основанного на взаимозависимости, а не на конкуренции.

Это конкретное применение принципа ЮНЕСКО «учиться жить вместе» и преобразующей компетенции ОЭСР по созданию новых ценностей в рамках этических и устойчивых принципов. Модель ССПВ объединяет статику (структуры) и динамику (потоки) в целостную структуру, тем самым способствуя переходу от фрагментированных дисциплинарных знаний к грамотности в области планетарных систем.

6. Политические последствия и соответствие требованиям ООН, ЮНЕСКО и ОЭСР

Фрактальная модель сопряжения в рамках БНМ предлагает:

● Системную альтернативу разрозненному управлению по отдельным дисциплинам

● Рамку для образовательных инноваций, способную интегрировать цифровую грамотность, гражданскую компетентность и фундаментальные научные знания о мире, начиная с начального образования

● Цифровую инфраструктуру для сотрудничества между учреждениями посредством ГлобСтат и СИИ

Это поддерживает ключевые политические мандаты:

ЦУР ООН

● ЦУР 3: Здоровье рассматривается целостно во всех сферах ЛIOВ

● ЦУР 4: Фрактальная модель обеспечивает интегративное, системное образование

● ЦУР 16: Мир операционализируется как общесистемный баланс16 социальных сфер планеты

● ЦУР 17: СИИ обеспечивает новые формы глобального партнерства, основанные на прозрачности и взаимозависимости

Приоритеты ЮНЕСКО в области образования

● Содействует воспитанию глобальной гражданственности посредством целостного мировоззренияв едином научном мирном образовании

● Поддержка цифровых компетенций соответствует принципам мира и устойчивого развития

● Способствует диалогу между дисциплинами и культурами

Рамки обучения ОЭСР 2030

● Поощряет активность учащихся в управлении социальными системами

● Развивает совместную деятельность посредством моделей институционального взаимодействия

● Применяет инструменты прогнозирования и анализа сложности к образованию, ориентированному на будущее

7. Заключение: На пути к сферной цивилизации

Парадигма фрактального взаимодействия, предложенная в рамках БНМ, превращает мир из нормативного императива в структурно обоснованную систему планетарной взаимозависимости. Она призывает к:

● Переходу от дисциплинарного к сферному мышлениюв процессе образования и управления

● Переходу от фрагментированных данных к квалиметрическим целостным измерениям

● Развитию СИИ как общественного блага для образования, политики и межкультурного взаимопонимания.

Если мир — это нечто большее, чем отсутствие войны, он должен быть преобразован в саму логику того, как мы понимаем, обучаем, управляем и сотрудничаем. БНМ предлагает основополагающий шаг в этом направлении — с научной, философской и этической точки зрения.

Ссылки

● БукварьНауки Мира, глава 8: https://peacefromharmony.org/?cat=en_c&key=1279

● Семашко, Л. (ред.). Тетрасоциология: https://peacefromharmony.org/?cat=en_c&key=145

● Семашко, Л. (ред.). Гандика: https://peacefromharmony.org/?cat=en_c&key=848

● Повестка ООН в области устойчивого развития до 2030 года: https://sdgs.un.org/goals

● Программа ЮНЕСКО «Глобальное гражданство и мирное образование»: https://www.unesco.org/en/global-citizenship-peace-education

● Программа ОЭСР «Обучение по компасу 2030»: https://www.oecd.org/education/2030-project/

Доктор философии Лукас Паулик, социокибернетик,

Вена, Австрия,

https://peacefromharmony.org/?cat=en_c&key=887

03-07-25

----------------------------------